Abstract
The textbook is involved in the education of children but also in their socialization by transmission of social behaviour patterns, norms and values. Thus, it contributes to the construction of gendered identities through the sexual representations and the relations between the sexes that it shows. So, it seems interesting to know which are the representations of masculine and feminine transmitted through the characters present in the textbooks. To carry out this analysis, we use a methodology based on the methods of quantitative sociology and demography, and supported in the sociology of gender and social representations. This methodology was applied in studying 24 mathematics textbooks used in primary education in African countries. The comparative analysis reveals the processes of the elaboration of the representations that are based on the numerical weight of each sex and on “the balance differential” between gender established by a number of variables.
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